Leropgave – billedkrukker – Billedkunst i Folkeskolen

Mål:

At tilegne sig kundskaber og viden om grundlægende arbejdsprocesser i arbejdet med ler
At udtrykke forstillinger og fantasi – udtrykke sig i kunsten
At fremstiller en billedkrukke, som er en individuel gendigtning eller videre bearbejdelse af et billed
At tilegne sig indsigt i billedkrukkens historie og dens kunstneriske udformning i forskellige kulturer

Tilgang: håndværksmæssigt tilgang

Rammebetingelser:

Materialer:

Knive
Modellerpinde i forskellige tykkelser
Slynger
Træliste = man kan banke krukken glat med den
Kageruller eller rundstok (pladeteknik)
Avis
Drejeskiver
Ståltråd til skæring
Poser til indpakning

Fagudtryk:

Billedkrukker (Narrative krukker formet i ler. Krukkerne er funktionelle i det de har en praktisk funktion, samtidig fortæller krukkerne en historie.)

Pølseteknik & pladeteknik

Glasering

Opgavebeskrivelse:

Emnet for billedkrukkerne er: Eventyr

Temaet for billedkrukkerne er: Shrek

1. Lave små skitser (i papirler).

Vælg hertil en scene fra Shrek-filmen og illustrere det så man får en fortælling ud af at se på krukken – kan også være en videre digning af scenen.

De er idégivende og inspirerende i forhold til vores videre arbejde.

Galleri: Skitser

2. Vælge en af dine 3 skitser og lav en ny skitse med oliekridt eller progresso.

Fokus på farvevalg og opbygningen.

Galleri: Oliekridt / progresso skitser

3. Form endelig billedkrukken op i lertyp 1154 og brænd den i el-oven.

Galleri: Arbejdsrocessen og resultat

4. Efter brænding af billedkrukken skal den glaseres og brændes igen.

Galleri: Glaserings processen og det endelige resultat

???

Overvejelse om opgaven:

læder hårdt tilstand = ca. efter en uges tid tørring – figuren kan bære sig selv uden at falde sammen/ detaljearbejde
Slikker= indtørret ler, som har stået i vand natten over og derfor er blevet til en mudret masse, der fungere som lim
pølseteknik = man ruller noget ler ud i lange pøler i nogenlunde samme tykkelse. Herefter lægger man lerpølsen rundt om bunden og derefter en lerpølse ovenpå, og så bruger man enten fingrene eller modellerpinde til at kitte leret sammen
En god idé at tage skitser undervejs – brainstorming
Billedsamtale er af afgørende betydning her. – Lad børnene fortælle deres historie bag deres billedkrukke
Brug skemaet: „Hvad kan du se?“

„Hvad kan du se?“

a) Figur (hvis det er en figurativ skulptur): Krop, hoved, ben, fødder, arme, hænder, hår, muskler, tøj.

b) Størrelse: Stor, lille, midt imellem.

c) Form: Rund, firkantet, trekantet, tyk/tynd, hul/massiv – evt. kombination af former. Evt. bløde former, organiske former, geometriske former. Er der huller i skulpturen, eller er den ’ud i et’?

d) Materiale: Jern, sten, kobber, bronze, træ, ler, gips.

e) Overflade: Glat, ru, hård, blød, kold, varm, blank, mat.

f) Farve: Ingen farver, mange farver. Hvilke?

g) Balance: er der balance i skulpturen? Vælter den? Kan man stå sådan i virkeligheden? Er den rolig eller urolig, tung eller let. Hvordan møder skulpturen understøttelsesfladen (bord eller sokkel)

h) Detaljer: Er der nogen specielle detaljer? Eks. Store øjne, lille hoved, tyk mave, kun 4 fingre, korte arme.

i) Sammenligning: Sammenlign evt. skulpturen med virkeligheden. Ligner den et rigtigt menneske/dyr, er størrelsen naturalistisk, er formen naturalistisk. Er der noget der er mere ligesom virkeligheden end andet? Samenlign med andre skulpturer, er der nogen I kender som minder om, eller nogen på stedet, der ligner?

Galleri: Praktik på en Waldorfskole og inspiration til lerarbejde